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2004-09-23
研究方法学习-摘要一(faq的faq)
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问:如何理解“在内在效度上,真实验优于准实验设计;在外部效度上准实验能够且应该优于真实验设计。”
答:这个问题可以这么理解:比如你现在选了北大附中的“尖子班”做化学教法实验,这是一个准实验,因为都是好学生,这样的准实验如果教学效果好(以成绩体现),说不清楚是教的好,还是学生好,所以内在效度就有问题:结果无法被精确解释。但是如果你是用实验法,学生是大样本中随机抽取的,这样就可以认为学生因素不会对结果发生影响,因此如果存在教学效果的差异,那就是教法引起的。所以结果能够被精确解释,因此内在效度高,这表示能说清楚为什么。
至于外在效度,即可推广性,也就是要重复做,实验设计因为条条框框太多,在实际中往往不具备可行性或可操作性,自然推广范围就有限了。
问:我看了张建伟老师研究清华远程教育学院学生的文章,我想问一下这个研究的有效样本是不是有点少(只有112份)?
答:样本的大小是一个非常值得关注的问题。一般情况下样本越大越能如实反映总体的情况,研究的结果也就越“准”。但是往往在决定样本大小时无法按照理想状态,需要受到研究的周期、成本等因素的制约,所以通常满足400个左右的被试,无论对信度、区分度等都比较有意义了。但是必须注意一点,样本是否具有代表性,这牵涉到抽样方法。问:有关相关性、信度、效度等这些指标,我们是不是只要知道意义就可以了,计算可以由计算机去干?
答:信度、效度是非常重要的概念,尤其在定量研究中。研究方法的功力是否深厚往往就是体现在对研究信度和效度的把握上,这取决于从最初研究设计到最后的数据分析的整个过程。影响信度、效度的因素颇多,不同的设计下完全不一样,不能简单的看作是数据统计。问:在编制问卷题目选择量表的时候,怎样界定“合理”、“较合理”、“不合理”的尺度?如何保证填表的人都具有同样的价值观念?
答:价值观念就是指价值的尺度。比如:我觉得一周一次答疑是“合理的“,是“好的”;而你可能觉得这是不合理的,不好的。
这就是我们两人拥有不同的价值观念。在设计问卷的时候,要尽可能将备择选项设置成客观可以衡量的标准。这也是细化问题的方法之一,来实现对问题的诊断,而不是笼统的了解大家的态度。问:怎么样才能将研究问题表述清楚?如果存在问题可以作什么样子的修改使之完善?
答:应该更加具体地说明研究的对象和内容,避免问题的表达不清楚,指向的焦点不明确。
在对研究问题做改善方面,研究的对象应该在研究问题中表示出来,如是研究初中学生还是小学生,是研究数学学科中的合作学习,还是其他的学科的合作学习。总之研究的问题要尽量地清晰,避免大而空的描述。
问:请问研究如何从身边做起?
答:许多老师都反映说很忙,没有时间做研究。我在美国这边读书,很多人都是在职研究生,也有读博士的。研究首先是出自观察,每个人都身在其中,所以不要把研究当成是另外一件事情,如果当成另外一件事情那就肯定会增加工作量。其实我们每天都在观察,但是可能没有留心。
可以举一个例子,我现在有一门课,是混合教学的,要求每个学生都要做一个case study。班级里有一个教历史的美国中学教师,她有四个孩子,她做的case study是游戏对孩子有什么影响,因为她家有四个孩子,但是只有一个游戏机,游戏机如何来分配,孩子们是会形成一种竞争关系,还是在竞争之后会形成一定的合作,会怎么样调控,大孩子和小孩子之间的关系等等。而班级里另外一位教师,在美国教science,他也就是以他教授的班级为基础来研究。
国内的教育研究很多题目都非常大,如教育的目的是什么?但其实小的研究问题可以做得更深,大的就很可能只做出浮在面上的东西。
所以我觉得,作为在职的教师,做的研究一定可以和自己的工作联系起来,把以往不是很留心的宝贵资源重新检起来,着重于某个方面。如果现在班级里的学生每个人都做一个案例的话,把大家的成果放在一起做文本分析,我们就很可能能够发现一点什么东西。定量的研究一般可能需要花费更多的时间和精力,因为要收集数据,发问卷之类。但是质性研究其实可以做得很小。如果大家在做之前讨论好,每个人从不同的角度去做,然后再汇集到一起我们就可能发现一些比较大的问题。
这里我还想说的是,为什么现在质性研究更流行(popular),其实是这样一个问题,所有的研究假设都是从观察来的,只有观察之后才会有假定。嘉定存在某种关系,然后才会通过有规律地收集数据去验证它。但是定量研究的方法延续了这么久之后,许多研究都远离了观察,只是坐在屋里想大概是这样一种影响关系吧。有一位学者说过的一句话让我特别印象深刻,他说:"质性研究让我们回到现场。"
所以你们做研究其实是很有优势的,因为你们一直在现场。要用你经过训练之后的眼睛去看现场发生的事情,在工作中提炼能够解释现象,对其他人有帮助的信息/概念/框架/理论等等。
我今天参加了哈福大学研究生自己办的论坛,今天下午作报告的是加拿大渥太华大学的四个博士生,他们谈的就是学习研究方法的体会。他们分别做了四个论文,用到了一些研究方法,他们讲得和郭老师的不完全一样。他们的划分是实证/后实证/社会批判/建构。在实证部分是实验方法,把批判这部分算作定型的。
问:如何提高查阅文献的技能?
答:有关这个问题,我们特地把相关的内容做到了手册上。一般说来,所查的资料是你不了解的领域的时候,我倾向于选择图书馆,查教科书。教科书可以给我们一个比较好的框架,不一定读完一整本书,但是可以大概知道它的框架。读它的前言/结论/每一章读一下标题,大概知道一下结构,知道要关心的是哪一块的东西。
现在很多人都习惯用网络查找资料,但是大家可以注意到,网络上的新东西很少很多都是几年前的资料,而且很多资料都是草稿,质量上也有问题。所以我建议网络上的资料可以用,但是不要把它作为一个很好的渠道来源。还是希望大家能够利用一些专门的期刊,如国内相关的期刊/数据库也有很多。网络上查找资料的话我一般是去北大数据库查找,如重要的文献。公众网的话就是到研究中心或是研究所查找最近的研究课题/研究项目/研究兴趣等,从这些角度去查资料。还有就是可以去看协会,比如说美国的好几个协会都会有自己的年会,每年的年会都会有征文启事,从征文启事上可以看出大家最近的研究热点在什么地方。这样对把握整个领域的动态有好处,对什么人会对自己的文章感兴趣也会有一点认识。
以下列出一些常用的文献查找的地方:
1、中国高校人文社会科学文献中心(China Academic Humanities and Social Sciences Library)简称CASHL,是教育部拨出专项经费建立的全国性的唯一的人文社会科学外文期刊保障体系。目前,CASHL期刊目次数据库包含2300多种人文社会科学外文期刊,拥有1500多种期刊的目次数据72万多条,数据回溯至1984年。http://cashl.calis.edu.cn
2、中国期刊网
网址为http://www.chinajournal.net.cn ,用户名k10001 , 密码cnkikw。由中国学术期刊电子杂志社开办,是目前国内最大型的学术期刊数据库,共收录有1994年以后国内6,600余种期刊的题录、摘要以及近5000种期刊的全文。全部期刊分为9个专辑:理工A、理工B、 理工C、农业、医药卫生、文史哲、经济政治与法律、教育与社会科学、电子技术与信息科学。中国期刊网提供三种类型的数据库,即题录数据库、题录摘要数据库和全文数据库,其中题录数据库和题录摘要数据库属参考数据库类型,只提供目次和摘要,可在网上免费检索。全文数据库需另外付费。北京大学图书馆购买了该网络数据库1994年以来的数据使用权,北大校园网用户现可对该网络数据库进行免费检索、浏览及全文下载。数据每日更新。
3、维普全文电子期刊(中文科技期刊全文数据库)
网址为http://162.105.138.196:1011/,无需输入用户名和密码。维普全文电子期刊(中国科技期刊全文数据库)是由重庆维普资讯公司制作并提供服务的。重庆维普资讯公司隶属与中国科技信息所西南信息中心,是我国最早进行数据库加工出版的单位之一。 维普全文电子期刊(中国科技期刊全文数据库)收录了9000余种期刊,学科覆盖理、工、农、医、教育、经济、图书情报等多个领域。维普电子期刊全文和中国期刊网一样采用其特有的格式制作及传播,用户使用时必须首先下载并安装其期刊全文阅读器--维普全文阅读器才可对期刊全文进行浏览和阅读(点击每篇论文的篇名链接即可获取全文)、也可进行打印及下载。
4、万方数据资源系统的数字化期刊
网址http://wanfang.calis.edu.cn/szhqk/index.html 无用户名密码。万方数字化期刊是万方数据资源系统的子系统之一,收纳了理、工、农、医、人文等五大学科70余个类目的2500种期刊,其期刊全文采用国际通用的PDF格式或HTML格式制作及传播,使用十分便利,可直接浏览、检索、打印及下载。
5、人大复印报刊资料全文数据库(1995-)
网址http://162.105.138.218/cgi-bin/cgrs.cgi?tmpl=cgrsmainfrm.htm,所选资料为人大书报资料中心精选全国各报刊上所发表的人文社会科学论文全文。
6、英文电子期刊数据库
进入方法:本校图书馆主页--电子期刊--可以按刊名、按学科和按数据库进行检索。其中收录教育类期刊的数据库为(具体检索方法请注意相关说明)
UMI学术期刊图书馆、EBSCO学术期刊大全、EBSCO商业资源数据库、Kluwer online、Regional Business News、ECO PSP全文电子期刊、Biomedical Reference Collection、John Wiley电子期刊、Professional Development Collection、JSTOR过刊全文库、WilsonSelect(H.W. Wilson 公司的全文库)
ERIC (1966-)---教育资源信息数据库OCLC网络版,网址http://firstsearch.global.oclc.org/
7、ERIC全称是Educational Resources information Center)。 ERIC是由美国教育部倡议发起的一个信息系统,它创立了美国教育文献的国家书目数据库。该数据库包含两个部分:RIE(Resources in Education)和CIJE(Current Index to Journals in Education)。其中,CIJE包含750种专业期刊的论文索引,现在,ERIC共包含850余种原始文献的摘要信息。
eric是很好的一个数据库,这个库有很多很好的摘要。这些摘要是请人过一段时间对某个领域写总结。比如说教育技术领域,大概是过五年就请人把教育技术整理一遍,现在教育技术有十二个问题,如在研究什么问题/教育技术发展到什么程度/那些人在关注这些问题/常用的书和杂志是哪些等等。Eric还有很多的分类和链接。
Eric还有一个好处就是在不知道要怎么查的情况下,可以写信去问,比如说我现在想查找有关教育质量的资料,你能给我什么建议?它会帮忙去查并且回答你,给你开出一堆的单子,说下面列出的资料是我认为可能会和你的研究有关系,你可以参考看看。我试过几次,但是感觉它给的资料不是很针对,也可能是我自己问题没提好。但是它这种服务很好,刚开始不太会用数据库的时候可以根据它返回给你的东西来了解如何使用数据库,这是个比较好的方法。
8、1949年以后教育论文与著作的索引以及部分高校期刊的论文索引。进入方法:教育学院主页http://www.gse.pku.edu.cn 点击--图书资料。
9、中国部分年份的经济和社会统计数据统计年鉴
进入方法:本院主页http://www.gse.pku.edu.cn--数据中心
10、上海市教育科研信息港http://202.121.15.143/收录了近两万篇教育方面的文章
问:投稿时应该注意什么?
答:首先我介绍一下我最近接触到的一种观点。这种观点认为研究生培养自己要从教室开始,培养自己学术的感觉。就是说研究生不要到最后做毕业论文的时候才想到要发表论文,应该是在学习的过程中不断地开始准备发表论文了。总结成五点,第一条是,要知道自己的处境,联想现在和以前的教学经历,。国外很多研究生都实在职的,很多老师都有多年的教学经验,所以这一条是针对这样的一些有教学经验的研究生。第二点就是要判断手里有哪些数据,有关学生的数据有哪些。第三点就是要想想还要深入了解哪些数据,而且这些数据对研究者来说应该是比较容易收集到的。第四点要想的是对数据可以进行什么样的处理。也就是了解自己目前有哪些资源,还可以获得哪些资源,这些是做研究的基本条件。
第二点是要找对杂志,北大负责全国的各种期刊的评定,大家可以去了解一下期刊的排名,哪些期刊可能会刊登你所关心的问题的。有的期刊是偏理论的,有的偏实践,有的更多的刊登量的研究,有的可能更多刊登质的研究。所以首先要了解期刊的特点,然后要熟悉期刊发表论文的类型。了解这些其实也不需要花费很多精力,只需要浏览一下就可以了。
第三点就是看看已经发表的文章是否和你确定自己要做的项目切合,这样可以充分地利用已有的数据。
第四个就是把自己的项目整理清楚了,使它能够符合期刊的要求。
然后就可以开始做研究了,从文献中来确定研究兴趣,收集/分析数据,开始写文章。写文章在国内要求不是很严格,在美国不同期刊有不同的写作风格要求/格式要求,如是引用脚注还是尾注。还要弄清楚的是期刊的定位,如果你要投的期刊是一线教师经常看的期刊,就要以实用的方式来写文章。文章的标题很重要,要醒目,因为它决定了文章被引用的频率。文章写好了之后要给别人看,让其他人提出意见,同事/同行/教授都可以,根据他们的意见再进行修改编辑,最后一步就是递交论文了,在国外递交论文的时候需要封面,在封面部分要写清楚很多信息,要按照它的具体规定来递交,如字体/段落格式的规定,递交程序的规定等等。
再补充一点就是在递交第一篇的时候就可以开始准备第二篇了。from 汪老师《教育技术研究方法》课程faq随机文章:
第四课:描述性研究 2004-10-09研究方法课程反思-第二课:过程VS结果 2004-09-21研究方法课程印象-第一课 2004-09-11研究方法课程反思-第一课 2004-09-11研究方法-序 2004-09-09
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